自今年8月市教委提出《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》之后，学校各学科实践学科项目化学习。我校五年级师生开展了主题为《我的“校门”我做主》的数学项目化学习之旅。

 项目简介

本项目起源于学校校门改造的实际需求，以重新设计校门为主题，旨在进行项目学习。该项目从真实情境出发，经历了问题识别、测量与设计、模型制作、展示与改进的过程，引导学生通过数学、科学、美术和工程学科的综合融合，深入探讨平行四边形的几何性质和应用，以解决实际问题，设计并制作一扇实用的简易伸缩门。

1.真实情境

学校的校门一直是学生和家长出入的主要通道，每天都有大量人员和车辆经过。然而，现有的校门控制系统已经陈旧，无法满足学校对安全性和通行效率的需求。因此，学校决定升级校门控制系统，希望设计和制作一扇既美观又实用的新型“简易伸缩门”，以提高校门的安全性和通行效率。

2.本质问题

 如何通过数学学科学习和实际工程实践，培养学生的实际问题解决能力、创新思维、团队合作能力以及综合能力。同时，如何将数学和其他学科的知识应用于实际工程设计，以满足学校的需求。

3.驱动性问题

如何运用几何知识和综合学科能力，设计并制作一个功能齐备、美观大方的简易伸缩门（模型），尝试以适合的方案解决学校实际问题。

项目实施

1.入项活动：伸缩门中的几何图形

本次活动从学生的生活出发，寻找生活中的平行四边形，并学习认识平行四边形的相关知识，让学生体会知识来源于生活。

2.设计“简易伸缩门”模型图

各组组员进一步对设计伸缩门要考虑哪些因素以及对校园伸缩门有什么需求进行了讨论，采访等活动。在项目任务的驱动下，学生还进行了实地测量，收集分析数据，最终完成了伸缩门的设计图。

3.制作“简易伸缩门”模型

同学利用智高材料完成了模型制作。在制作的过程中体体验了平行四边形易变形特性，并在原有作品简陋粗糙的基础上进行改进，培养了同学们分析问题、解决问题、团队合作以及动手实践能力。

4.出项活动：成果展示与评价

成果展示会上，同学们公开展示了自己的作品，让学生的学习变得更加有动力，更是一次回顾项目历程的过程，进一步促进了学生的反思。展示的内容不仅包括了最后的作品还包括了学生对数学概念的理解和把握，在庆祝自己完成了任务的同时，更获得了成就感。虽然模型不能直接解决问题，但它承载的是学生对驱动问题和关键性问题的理解和思考，是学生们智慧的结晶。最后，指导老师建议把设计方案以少代会提案的方式提交给学校领导为今后校门改造作参考。