亮姓名： 张  琪

亮身份：班主任、语文教师、特教专职教师

亮格言：用真心对待每一个孩子，用爱照亮每一个心灵

在我们的学校中，有着几个特殊的孩子，我们通常称呼他们为随班就读学生。如果说随班就读是让特殊孩子走进集体的“门”，那融合教育就是为他们搭建的“桥”——而我们，正是桥上那个牵起他们的手，也牵起全体孩子的手的人。

在一次次尝试中找到归属感

特殊教育的路上，没有轰轰烈烈的事迹，只有日复一日的琐碎：是课后单独给孩子补知识点的十分钟，是跟家长沟通孩子进步的每一条消息，是调整教学方法时的一次次尝试，是俯下身倾听孩子需求的耐心，是让每个孩子都能在集体中找到归属感的坚持。但正是这些琐碎，让那些“不一样”的花朵，能和其他孩子一起，在阳光下绽放。

看见差异，更看见共性

还记得之前任教的班上有一位随班就读学生，媛媛。她文静腼腆，对待老师很有礼貌，但是却能感觉到她和同学之间的隔阂与疏离。为了让她不被边缘化，借着一次机会，我问她愿意和同学们一起参加节目表演吗？她思考了几秒钟，欣然答应了下来。于是我拿出准备好的诗朗诵稿，将分给她的台词，一字一句念给她听，让她跟读。第二天听到她能一字不差的将台词背下来，我欣喜万分。得知她回家后很努力的练习背诵，十分重视这次的表演。之后的串词排练，同学们会主动提醒“媛媛，下面该你讲咯。媛媛，你要上前一步……”在一次次的磨合中，她做到了和伙伴们一起登上展示的舞台。“看见差异，更看见共性”——我们用包容打破隔阂，让特殊孩子不觉得自己“不一样”，也让其他孩子明白，“不一样”的背后，是同样渴望被认可、被接纳的童心。

让“融合”成为一种习惯

我们或许不能让每个孩子都达到同样的高度，但我们可以为每个孩子搭建适合自己的“台阶”；我们或许不能消除所有障碍，但我们可以让“融合”成为一种习惯——让特殊孩子在集体中成长，也让所有孩子在包容中学会善良。

作为特殊教育教师，我们的师德，是眼里有“特殊”，心中无“差别”；是用专业守护成长，用爱心点亮未来。愿我们都能做那个“提灯人”，照亮每一朵花的路，也让自己的教育人生，因这份坚守而更加温暖、更有力量！