项目简介
本项目基于牛津英语（上海版）5BM1U2 “Watch it Grow!” 单元，整合小学科学、艺术、数学等学科内容，聚焦于昆虫和动物的生命周期学习。学生将掌握其生长阶段的名称，并能描述关键的形态与习性变化。通过认识生命历程的多样性和奇妙性，项目旨在培养学生对生命的敬畏与关怀之心，促进其理解与自然和谐相处的意义，并激发探索生命成长的兴趣。
项目目标
|
任务 |
跨学科整合 |
学生产出物 |
|
观察记录变化 |
科学+英语 |
图文观察表（用句型：It was... Now it...）运用目标句型描述生命周期；撰写观察日记 |
|
测量生长数据 |
数学+英语+信息 |
测量蚕体长并记录，折线图展示蚕体长变化 |
|
设计翻页书/小报 |
艺术+英语 |
将科学观察转化为可视化作品，四/六格手工翻折书、生命周期英语小报（标注生命周期英语名称） |
|
创编童谣 |
移速+英语 |
改编蝴蝶诗歌 |
|
家庭任务 |
拍摄学生自己生长过程，配目标句型 |
|
项目设计
驱动性问题：How do living things change and grow?
子问题1、 Do you know the life cycle of the butterfly/dog/silkworm/frog...?子问题2、How does the butterfly/dog/silkworm/frog... grow?
子问题3、Can you introduce the life cycle of it/them?
子问题驱动任务：
1、科学：观察记录一种生物的生命阶段（Butterfly/Silkworm/Frog）
2、英语：用“It was... Now it is...”句型描述变化
3、数学：测量并图表化生长数据
4、艺术：创作生命周期手工书/小报/视频
项目启动
阶段一：探寻生命周期 
根据课堂上已学的蝴蝶生长周期，同学们通过网络、书籍等方式查询其他生物的生长过程，鼓励学生运用一般过去时和一般现在时，合理描述、表达调查对象在各个生长阶段的变化和特点。
阶段二：观察生长过程
为了更好地观察了解其他生物的生长过程，同学们以小组为单位，分工合作制定学习计划。通过一段时间的观察与记录，以教材中的日记为例，尝试记录其不同阶段蚕体的变化和食量的变化）并制作成折线图。
阶段三：感受神奇生命
各小组在观察结束后，将日记观
察记录完成学习单并整理美化，在班级中进行演说分享。并根据学习单上的写作框架First...Next...Then...Finally叙写其生长过程，感受神奇生命，同时也提升语言的综合运用能力。
项目成果:
1. 动物或植物生命周期项目化小报/翻折书
2. 日记形式记录动物或植物的生长过程项目化学习单（1）（2）
3. 动物或植物或个人自己生长变化介绍视频
本次跨学科项目化学习立足英语学科，整合自然、艺术、数学等多领域。学生通过参与真实任务，在自主实践、感受和探究中深化学习。活动在提升兴趣、培养观察习惯的同时，核心价值在于引导学生将所学知识迁移运用，重构自身知识体系。这一过程全面锻炼了综合能力，尤其显著提升了英语的实际应用能力和学科综合素养。