华罗庚说：“万物皆可观，一花一草皆有神秘。”

为了让学生从对自然的观察进而反观自己，思考人与自然的关系，提升人文素养，培养学生观察的兴趣，使学生养成留心周围事物的好习惯。我校四年级语文老师于10月份开展了四年级组“大自然博物杂志”的项目化学习活动。

01项目背景

本项目基于四上第三单元的学习内容，学习写作观察日记，运用“进行连续观察，学写观察日记”这一关键能力，以“如何开展‘大自然博物杂志’自然百科主题展览活动”为驱导问题，引导学生将单元整组学习与真实生活情境相融合，开展学科项目化学习。

驱动性问题：

如何设计开展“大自然博物杂志”自然百科主题展览活动？

子问题：

（1）如何进行观察记录？

（2）如何将观察所得融入习作表达？

02 项目过程

第一阶段

1.设计单元教学，初步学习观察的方法

开展观察事物之前，教师根据语文课程标准和书本篇目，设计单元教学，在教学的过程中，引导学生初步学习观察的方法，在学习习作之前，教师们提前让学生掌握作者观察事物的方法，和语言的运用，理解文本内容。

结合生活中的事物，进行连续细致的观察，教师可以在课后布置简单的观察作业，拍照、撰写等，让学生在实践中得到了更多观察的乐趣。

2.利用驱动性问题，进行观察活动

以真实问题为驱动，使学生开展真实的观察。单元学习后，教师利用《观察日记》引入活动。然后教师在课堂上介绍观察方法：连续、细致的观察，并进行随时记录等等。

第二阶段

1.开展观察活动，制定观察计划

开展观察的第一步就是让学生自己制定观察记录表，让学生选择一样自己习惯的事物、利用观察法进行长时间的观察，并且随时记录好观察计划表的项目化学习单。

2.开展项目化活动，深化对事物的观察

确定自己喜欢的事物后，学生就可以根据观察方法，进行观察。教师可以项目化学习表，可以制作观察小报，内容包括：什么时候观察了什么东西；通过观察看到了事物发生了怎么样的变化；在观察的同时，感受如何等等。

（插入观察小报）

03 成果展示

撰写观察日记

学生根据所选定的事物进行观察与分析，将观察日记中需要呈现的部分先以草稿的形式做好梳理，主要有事物名称、观察方法、观察时间、事物的变化和内心的感受。其中，观察的过程要写具体、写生动。

收集成果后，各班语文老师首先在班内开展评选活动，让学生简要介绍自己的观察日记内容，再结合内容和设计进行年级组综合开展评比，选出比较优秀的作品。

此次项目化活动中，学生在观察和实验中发现了事物背后的奥秘，感受到观察的乐趣。他们用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的感情去体悟，养成留心观察的习惯，真切感受到了“处处留心皆学问”的内涵。不仅如此，活动时，学生们都兴致勃勃地进入问题解决的情境中，实现了将驱动性问题和自身产生了自然的联系，充分显露对项目及其解决问题的思维过程，展示了本次项目化学习的良好空间和现实意义。