腹有诗书气自华，最是书香能致远。为进一步提升学生核心素养，从传统文化中汲取精神养料，提高创新与创造能力，奉城第一小学五年级语文组师生以项目化学习为依托，选取了五年级上册第三单元——民间故事单元，进行项目化学习活动，打通学科壁垒，践行“书中学”和“做中学”的教育理念。

01 项目背景

民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留下的智慧结晶，深受人们喜爱。为了进一步提升核心素养，激发学生对民间故事的阅读兴趣，让学生深入沉浸在民间故事的世界中，更好地学习、传承、弘扬优秀传统文化，五年级语文组组织学生开展以“民间故事之梦境探奇”为主题的项目化学习活动，以品读、创造性表达等为抓手，了解民间故事的特点，提升动手实践能力、解决问题能力和创新能力。

驱动性问题

我们如何在学校举办一个民间故事展览？

子问题

（1）展览的地点选在学校哪里合适？

（2）民间故事展览些什么内容？

（3）举办展览的一般流程是怎样的？

（4）展览场地的布置需要用到哪些道具材料？

02 项目过程

第一阶段：阅读民间故事

同学们津津有味地阅读着民间故事，观看着相关影视作品，引人入胜的故事情节让他们啧啧称奇，对民间故事产生了浓厚的兴趣。

知晓传播方法

民间故事的传播可以通过展览来实现。同学们观看书画展的图片，了解了什么是展览，进一步明确可以通过举办展览去传播民间故事的历史和文化价值。大家积极组队，迫不及待地想成为民间故事的继承人和传播者。

第二阶段：巧妙设计故事展

为了成功在学校举办一个民间故事展览，各小组成员们进行了头脑风暴，结合学校实际情况，合理利用现有资源，完成了初步设计。

第三阶段：筹备展览作品

同学们根据展示的作品类型进行版面标题设计，组长根据组员的特长统筹安排分工设计、打印、剪裁、美化版面等任务。同时，同学们认真填写民间故事阅读卡，绘制民间故事连环画、思维导图，讲民间故事，并将完成的展示作品进行初步交流，还根据小组的评价将作品进行优化。

精心布置故事展

一切准备就绪后，同学们带着精美的作品来到德育大厅，根据场地大小和作品数量，挑选尺寸适合的展板，通过小组合作，合理布置展板。

各小组成员还交流分享项目学习活动中的经验和心得，并通过“民间故事之梦境探奇活动评价量规”对自己和他人做出合理的评价。

03 成果展示

情节曲折的民间故事拨动着读者的心弦。同学们有时为被迫分离的牛郎织女感到惋惜和伤心，有时为舍己救人的海力布感动不已……总有一个故事深入人心，总有一个情节令人难以忘怀。同学们用多种形式记录了阅读时的所思所想，让口耳相传的民间故事能流传得更久远。一起来欣赏精彩纷呈的展览成果吧！

通过本次项目化活动，同学们走进民间故事，感受智慧结晶，体会美好情感，提升了语文核心素养，也提高了自主探究、沟通协作、动手实践和审美创造的综合能力。相信每位同学都能传颂民间故事，继承和弘扬中国优秀传统文化。